Barreras pedagógicas a las que se enfrentan los estudiantes de tercero con limitaciones cognitivas en un Colegio de Soacha, Cundinamarca

Resumen

El presente artículo de investigación tiene como objetivo dar a conocer cuales son las barreras pedagógicas que se presentan una Institución Educativa del municipio de Soacha, Cundinamarca; en los estudiantes de tercer grado con dificultades cognitivas. Dado que la problemática se encuentra enmarcada por el bajo rendimiento académico que tienen los estudiantes debido a que tienen dificultades para comprender las temáticas y la poca participación en clases de los mismos.

La investigación se desarrolló con un enfoque de carácter cualitativo, apoyado en el método fenomenológico de tipo no probabilístico, ya que permite escoger los estudiantes más marcados con esta problemática. Para la recolección de la información se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones directas, las cuales permitieron adentrarse en el ámbito escolar que manejan los estudiantes y docentes implicados, siendo de gran utilidad para conocer cuáles son las barreras pedagógicas que poseen los educandos.

En cuanto al análisis de los resultados se enmarcan aspectos como la falta de capacitación docente para trabajar con los estudiantes que tienen dificultades cognitivas, la sobre población que maneja la institución en ese grado (hay muchos estudiantes en el aula de clases) y las pocas herramientas didácticas que poseen los educandos y el colegio para brindar una educación más amena e incluyente.