La investigación educativa como elemento constitutivo en la formación del docente de la Nueva Escuela Mexicana

Resumen

El propósito de este trabajo consiste en analizar cómo se está retomando la investigación educativa dentro de los postulados y dinámica de la Nueva Escuela Mexicana a fin de conocer, reflexionar y aportar diversos elementos tanto dentro de la formación inicial como continua para fortalecer los elementos teóricos, técnicos, metodológicos y prácticos en su desarrollo.

Reconociendo que las características del objeto de estudio determinan en parte la metodología, se eligió la cualitativa a fin de poder estudiar la realidad que se está promoviendo en las escuelas de educación básica al aplicarse tres planes de estudio: 2012, 2018 y 2022. Utilizándose la observación, la entrevista y el trabajo en grupo focal.

Entre los principales hallazgos derivados de la investigación de campo al visitar las escuelas de práctica se logró constatar los constantes cambios, innovaciones y modificaciones que se promueven en esta coyuntura influyente para que se dé cierta hibridación, combinación o mescolanza dentro de la planeación, desarrollo y evaluación de la práctica educativa.

Se concluye la necesidad de fortalecer la investigación educativa tanto en la formación inicial como continúa para que mediante, el trabajo de gabinete, del desarrollo del trabajo docente, del trabajo de campo, del análisis de resultados, de la reflexión y de su producción escrita se pueda evidenciar la pertinencia de la investigación educativa como elemento constitutivo en la formación de los docentes de la Nueva Escuela Mexicana.