La Revaloración Docente como Agente de Transformación. El Caso Reforma 2022 de Escuelas Normales

Resumen

El propósito de este escrito consiste en analizar la manera en que se está poniendo en marcha la reforma 2022 dentro de la escuela normal para conocer y reflexionar sobre diversas áreas de oportunidad y propuestas para su mejora y transformación en la denominada formación docente de la Nueva Escuela Mexicana.

La metodología utilizada fue la cualitativa la cual permite estudiar al objeto de estudio en su entorno natural; es decir, tal y como se presenta en la realidad. Entre las estrategias de investigación se utilizaron: la observación, la entrevista y el trabajo en grupo focal. A fin de observar, registrar, dialogar tanto de manera individual como en equipo la manera en que se está poniendo en marcha ésta nueva reforma.

Entre los principales hallazgos derivados del trabajo de campo, como del trabajo de gabinete, permiten sustentar que la escuela normal resulta ser la institución que más reformas curriculares tiene dentro del sistema educativo. Con un promedio de cada siete durante los últimos 50 años. Por lo que sus docentes se  han desarrollado en constantes cambios, innovaciones y modificaciones.

Se concluye la necesidad de superar las tradiciones que se viven dentro de las normales, así como evitar la simulación de los sujetos que en ellas se desarrollan. La reforma 2022 resulta ser una oportunidad donde los maestros podemos ser partícipes de una transformación estructural en las condiciones y dinámica. En ese sentido se logrará promover y fortalecer la formación de un docente como agente de transformación social y cultural en apego a los derechos heredados para promover una mayor justicia social.