Madres y padres estudiantes: hacia la inclusión

Resumen

En las Instituciones de Educación Superior conviven multiplicidad de grupos con ciertos elementos característicos. Uno de ellos, minoría, está integrado por el alumnado que vive la maternidad o paternidad. Sus voces, sentimientos, pensamientos y anhelos merecen ser escuchados no sólo en el aspecto humano, sino también para identificar el impacto académico que conlleva su condición.  

Uno de los propósitos de esta investigación sobre madres y padres estudiantes es colaborar principalmente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Número 4 incluido en la Agenda 2030 en lo referente a promover y gestionar, sobre todo, una educación inclusiva, que sea equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. También coadyuva al cumplimento del ODS5 que hace referencia a la igualdad de género y ha proyectado disminuir la discriminación hacia las mujeres, la promoción de las responsabilidades compartidas con la protección social, el acceso universal a la salud y derechos reproductivos.  De igual forma, al ODS10 en cuanto a la reducción de las desigualdades ya que incluye la promoción de la inclusión social, económica y política de todos.

De ahí que la pregunta central: ¿Cuáles son las condiciones académicas y familiares que presentan los estudiantes que son padres y madres de Instituciones de Educación Superior del Valle de Toluca en 2023-2024 que puedan considerarse factores de vulnerabilidad? llevó a investigar a una muestra del alumnado y se manejó el supuesto de que los estudiantes en condición de maternidad o paternidad puede ser considerado como un grupo vulnerable ya que experimentan situaciones de limitación, riesgo académico y de exclusión.  La metodología empleada es de carácter cualitativo específicamente fenomenológico, utilizando técnicas como la entrevista y grupos focales.