Percepción de los actores educativos sobre los libros de textos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

Resumen

Estudio Cualitativo de Percepción de los Libros de Texto en el marco del Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana. Los informantes clave fueron 5,502 directores y docentes del sistema de educación básica del estado de Campeche. Con base en los datos recabados por el instrumento “Percepción de los Libros de Texto (NEM) y el Nuevo Modelo Educativo”, proporcionado por la Unidad Estatal de Evaluación de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, correspondiente al ciclo escolar 2023-2024. El análisis se organizó en tres dimensiones: Epistemológica, Social y Cultural con un total de nueve categorías y trece indicadores. Con ayuda del software ATLAS.ti 23, se realizó una codificación cerrada, aplicando las funciones de búsqueda y codificación: conceptos y sentimientos, así como análisis de co-ocurrencia. Se comparte el resultado del análisis de la dimensión epistemológica, conformado por tres categorías de análisis: 1) Acomodación y Asimilación de los contenidos y trabajo por fases de los libros de texto; 2) Generalización, análisis de los campos formativos y del trabajo docente; y 3) Abstracción, relacionada con los ejes articuladores transversales de la organización curricular. Los hallazgos muestran que existe una visión enriquecedora sobre la percepción de los libros de texto, los docentes resaltan la relevancia de los libros para vincular saberes de la escuela y la comunidad a través de proyectos que involucran la participación de niños, familia, escuela y actores sociales. Se destaca la necesidad de contar con personal especializado en lenguas indígenas, formar a los docentes que promuevan el reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en México. Finalmente, se señalan retos como: obsolescencia del equipamiento educativo, falta de infraestructura en algunas escuelas, uso efectivo de los libros de texto, así como integración de tecnologías en el aula para fomentar la participación de los estudiantes en las nuevas culturas digitales.