Los procesos de enseñanza en una Escuela Normal desde la percepción estudiantil
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Resumen
El presente documento tiene el propósito de dar cuenta de los hallazgos preliminares en relación con un estudio exploratorio de corte cuantitativo en el que se recuperan referentes teóricos, como Dewey (2020), Schön (1992) y Perrenoud (2007 y 2011), entre otros, y cuyo objetivo es conocer la percepción que los estudiantes normalistas tienen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se ven inmersos durante su formación.
El estudio se llevó a cabo a partir de la aplicación de una encuesta que incluye dimensiones relacionadas con la enseñanza a estudiantes normalistas que cursan diferentes semestres y la percepción que tienen a propósito del desempeño de sus docentes.
Entre los hallazgos más importantes se encuentra que las estrategias planteadas por los docentes formadores no siempre son congruentes con los procedimientos que se establecen en los planes de los cursos que integran las mallas curriculares; lo que genera la necesidad de una formación permanente relacionada con habilidades docentes para los docentes formadores, de manera que se logre una mayor diversificación de estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje.
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