La cultura de información en procesos de evaluación externa de las Instituciones de Educación Superior

Resumen

En el ámbito de la educación superior, los procesos de evaluación externa con fines de acreditación han adquirido protagonismo, esto se debe a múltiples factores entre ellos se encuentran la política educativa y tendencias en educación superior, los cuales demandan la búsqueda de la calidad y mejora continua de la oferta educativa de las instituciones.

Atender estos procesos de acreditación da lugar a situaciones complejas en las Instituciones de Educación Superior (IES), puesto que la información se encuentra dispersa entre las distintas áreas de la institución, lo cual genera una gran cantidad de carga administrativa para documentar los instrumentos de autoevaluación que solicitan las instancias evaluadoras y reduce el tiempo para el análisis y reflexión que permita encauzar el proceso a la calidad y mejora continua.   

Ante este escenario surge la necesidad de una cultura de información, la cual se refiere a todos aquellos conocimientos y habilidades que permiten la administración eficiente de la información dentro de las organizaciones, incluyendo las educativas. El desarrollo de estas competencias dentro de las IES facilitará el cumplimiento oportuno de los requerimientos que traen consigo los procesos de acreditación en relación con la fase de autoevaluación, y que además sea un recurso valioso para la gestión estratégica en las IES.

Conforme a lo anterior, el presente estudio tiene el objetivo de conceptualizar el término de cultura de información para conocer su pertinencia en los procesos de evaluación externa con fines de acreditación. La metodología del estudio consiste en una revisión documental de fuentes de información secundarias.