Revisión Documental Desde un Análisis Crítico del Programa de Modelado II (Plan 1996, ENP-UNAM) Pertinencia y Coherencia en el Contexto Educativo 4.0

Resumen

El presente estudio realiza una revisión documental desde un análisis crítico del programa de la asignatura de Modelado II (Plan de Estudios de 1996) de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma de México. Con un alcance exploratorio y descriptivo, la metodología se centró en la revisión documental crítica del programa de estudios, el Plan de Desarrollo de 2022-2026 y, el programa de Modelado I, con el objetivo de identificar la coherencia formal y el enfoque en el diseño de contenidos, los propósitos y objetivos del programa. Los resultados primarios indican una inconsistencia curricular fundamental: la clasificación de la asignatura como "teórica" a pesar de que sus propósitos y contenidos detallan un enfoque predominante en lo práctico y procedimental, evidenciado por el uso de verbos como experimentación, uso y creación. Se sugiere la rectificación del carácter de la asignatura a teórico-práctica, una reformulación de objetivos a través del uso de verbos en infinitivo o futuro simple para mayor precisión taxonómica y, la integración de tecnologías como el modelado por computadora y la impresión 3D que demanda el contexto 4.0 y los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI (Delors, 1994).